Tại Trường Tiểu học – Trung học cơ sở Phan Văn Trị, đổi mới dạy học không chỉ là đưa công nghệ vào lớp học hay tổ chức những hoạt động trải nghiệm thú vị, mà quan trọng hơn là tạo cơ hội để mỗi học sinh được chủ động khám phá, thực hành và vận dụng kiến thức theo cách của riêng mình.
Hai chuyên đề chuyên môn ở khối 1 và khối 5 đã mang đến những cách tiếp cận khác nhau nhưng cùng hướng đến mục tiêu chung: để học sinh không chỉ biết kiến thức, mà còn biết cách học, cách làm và vận dụng điều đã học vào thực tiễn.
📚KHỐI 1 | HỌC CHỮ THẬT VUI – KHÁM PHÁ TRI THỨC CÙNG CÔNG NGHỆ SỐ
Với học sinh lớp Một, mỗi âm mới, mỗi chữ cái mới đều mở ra một cánh cửa khám phá ngôn ngữ.
Trong tiết Tiếng Việt – Bài 18: Gh gh – Nh nh, cô Lê Thị Kiều Nhi cùng các bạn học sinh lớp Một 2 đã mang đến lời giải đầy sáng tạo cho câu hỏi ấy.
Thay vì chỉ tiếp nhận kiến thức qua những hình thức quen thuộc, học sinh được trực tiếp tương tác với các nhiệm vụ học tập trên máy tính bảng thông qua Padlet Arcade. Những âm, chữ vừa học được đưa vào các hoạt động khám phá và luyện tập sinh động, giúp các em hào hứng nhận diện, ghi nhớ và vận dụng kiến thức.
Điều đáng chú ý không chỉ nằm ở công cụ công nghệ được sử dụng, mà ở cách cô giáo thiết kế hoạt động để học sinh thực sự trở thành trung tâm của tiết học: được tham gia, được trải nghiệm, được phản hồi và được củng cố kiến thức thông qua chính quá trình học tập của mình.
💡KHỐI 5 | HỌC STEM: TỪ KIẾN THỨC KHOA HỌC ĐẾN LY NƯỚC CHANH SÁNG TẠO
Nếu ở khối 1, công nghệ số mở ra những trải nghiệm học tập mới mẻ, thì tại khối 5, tư duy STEM đưa kiến thức khoa học bước ra khỏi trang sách, đến gần hơn với cuộc sống qua một thử thách vô cùng gần gũi: pha chế ly nước chanh ngon nhất!
Trong chuyên đề dạy học STEM thuộc môn Khoa học lớp 5 với nội dung Dung dịch, hỗn hợp, cô Nguyễn Thị Mỹ Thanh đã tổ chức cho học sinh vận dụng kiến thức khoa học vào một nhiệm vụ thực tiễn, nơi các em không chỉ học để hiểu mà còn học để làm, thử nghiệm và tìm ra giải pháp.
Trước khi bắt tay vào pha chế, học sinh được tìm hiểu và phân biệt dung dịch, hỗn hợp, xây dựng nền tảng kiến thức cần thiết cho hoạt động thực hành. Từ đó, thử thách bắt đầu: Làm thế nào để tạo ra một ly nước chanh có hương vị hài hòa nhất?
Các nhóm cùng thảo luận, đề xuất công thức, lựa chọn nguyên liệu, cân nhắc lượng nước, chanh và đường, rồi bắt tay vào pha chế. Mỗi công thức là một giả thuyết; mỗi lần nếm thử là một cơ hội kiểm chứng.
Không có một công thức duy nhất được trao sẵn ngay từ đầu. Học sinh phải tự suy nghĩ, đưa ra quyết định, hợp tác với bạn và giải thích lựa chọn của mình dựa trên những gì đã học và trải nghiệm thực tế.
Đó chính là tinh thần cốt lõi của dạy học STEM: kết nối kiến thức khoa học với thực tiễn; khuyến khích học sinh đặt vấn đề, thiết kế giải pháp, thử nghiệm, đánh giá và cải tiến sản phẩm.
Thành quả không chỉ là ly nước chanh có hương vị được cả nhóm yêu thích, mà còn là hành trình các em tự mình đi từ kiến thức đến hành động, từ ý tưởng đến sản phẩm và từ thử nghiệm đến cải tiến. Bởi với STEM, điều quan trọng không chỉ là tạo ra sản phẩm tốt nhất, mà còn là giúp học sinh hiểu vì sao sản phẩm tốt hơn và làm thế nào để tiếp tục hoàn thiện nó.
💯 ĐỔI MỚI ĐỂ MỖI HỌC SINH ĐƯỢC HỌC BẰNG TRẢI NGHIỆM
Từ những tương tác số trong lớp Một đến hành trình thiết kế, thử nghiệm sản phẩm ở lớp Năm, hai chuyên đề cho thấy sự đa dạng trong cách tổ chức dạy học tại Trường Tiểu học – Trung học cơ sở Phan Văn Trị.
Mỗi tiết học là một cơ hội đổi mới. Mỗi trải nghiệm là một bước trưởng thành. Và mỗi học sinh chính là trung tâm của hành trình học tập ấy.
📣GRADES 1 & 5: INNOVATING EVERY LESSON – INSPIRING JOY, DEVELOPING COMPETENCE
At Phan Van Tri Primary and Secondary School, educational innovation goes beyond simply introducing technology into the classroom or organizing engaging experiential activities. More importantly, it creates opportunities for every student to proactively explore, practice, and apply knowledge in their own unique way.
Two specialized thematic lessons in Grades 1 and 5 offered different approaches but shared a common goal: ensuring students not only acquire knowledge but also learn how to learn, how to act, and how to apply what they have learned into practice.
📚GRADE 1 | THE JOY OF LEARNING LETTERS – EXPLORING KNOWLEDGE WITH DIGITAL TECHNOLOGY
For first graders, every new sound and letter opens a door to exploring language. How can this journey be made gentle, engaging, and capable of sparking a love for learning right from their very first days at school?
In the Vietnamese lesson – Lesson 18: Gh gh – Nh nh, Ms. Le Thi Kieu Nhi and her Grade 1/2 students provided a highly creative answer to that question.
Instead of merely absorbing knowledge through familiar methods, students directly interacted with learning tasks on tablets via Padlet Arcade. The newly learned sounds and letters were integrated into dynamic exploration and practice activities, helping them eagerly recognize, memorize, and apply their knowledge.
What stands out is not just the technological tools used, but how the teacher designed activities to make students the true center of the lesson: actively participating, experiencing, receiving feedback, and reinforcing their knowledge through their own learning process.
💡GRADE 5 | STEM EDUCATION: FROM SCIENTIFIC KNOWLEDGE TO A CREATIVE GLASS OF LEMONADE
While digital technology opened up novel learning experiences in Grade 1, STEM thinking in Grade 5 took scientific knowledge off the textbook pages and brought it closer to everyday life through a highly relatable challenge: making the best glass of lemonade!
In a Grade 5 Science STEM lesson on Solutions and Mixtures, Ms. Nguyen Thi My Thanh organized an activity for students to apply scientific knowledge to a practical task. Here, they didn’t just learn to understand, but learned to do, test, and find solutions.
Before starting the preparation, students explored and differentiated between solutions and mixtures, building the necessary foundational knowledge for the practical activity.
The groups collaborated to discuss, propose recipes, select ingredients, and balance the amounts of water, lemon, and sugar before getting to work. Each recipe served as a hypothesis; each taste test was an opportunity for verification.
There was no single, pre-given recipe. Students had to think independently, make decisions, collaborate with peers, and justify their choices based on what they had learned and practically experienced.
This is the core spirit of STEM education: connecting scientific knowledge with reality; encouraging students to raise questions, design solutions, test, evaluate, and improve their products.
The result was not just a tasty glass of lemonade loved by the whole group, but also the journey the students took from knowledge to action, from idea to product, and from testing to improvement. With STEM, what matters is not just creating the best product, but helping students understand why a product is better and how to continuously perfect it.
💯INNOVATING SO EVERY STUDENT LEARNS THROUGH EXPERIENCE
From digital interactions in Grade 1 to the journey of designing and testing products in Grade 5, these two thematic lessons showcase the diversity in teaching methods at Phan Van Tri Primary and Secondary School.
Every lesson is an opportunity for innovation. Every experience is a step toward maturity. And every student is the very center of that learning journey.
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português